• a kommunikációelméleti háttérre játékosan kitérő, a felsős tananyagokat is előkészítő funkcionális szemlélet
• témakörökre osztott, kreatív megnyilatkozásra ösztönző, a közlés tudatát és rangját erősítő tananyag – projekt típusú gondolkodásmóddal
• jelentésteremtő, konstruktív folyamatként kezelt írásbeli szövegalkotás – a mélyebb összefüggések meglátását is elősegítve
• az önkifejezés eszközeként kezelt írásbeli közlés – magas fokú készségfejlesztéssel
• megismerkedés a szövegmintákkal, illetve azok tartalmának és szerkezetének jellemzőivel, fázisaival
• az írásbeli megnyilatkozás kreatív felfedezését a működő nyelv és a stílusrétegek felől strukturáltan elősegítő fejezetek
• a kreativitásra motiváló, érdekes helyszínek és témakörök a fejezeteken belül – távoli tájakra utazva, hazaérkezve
• az önálló, teremtő, kreatív gondolkodást elősegítő és fejlesztő feladatsorok
• a gondolkodási és szövegalkotási szabályok és műveletek elsajátításához szükséges feladatbokrok és szövegek
• változatos, különböző nehézségi fokú, differenciálásra alkalmas feladatok
• igényes, szakmailag pontos és hiteles összefoglaló szövegek
• képi világon illusztrált beszédhelyzetből kiinduló fogalmazástanítás, esztétikus illusztrációk
• gyerekközpontúság, dicséretkártyák, folyamatos írásbeli értékelés